unter der Leitung von John Didier, Yves-Claude Lequin und Denis Leuba. Gemeinsame Herausgabe des Verlagsbereichs der UTBM / Pädagogische Hochschule Waadt / Alphil-Presses universitaires Suisse
Zusammenfassung: Die Auseinandersetzung mit dem Stellenwert des Technikunterrichts innerhalb der Demokratie erfordert eine Neudefinition der Rolle und Funktion des Technikunterrichts in unseren Bildungseinrichtungen. Das Werk„Devenir acteur dans une démocratie technique“ (Akteur in einer technischen Demokratiewerden) bietet eine interdisziplinäre Perspektive, die durch ihre Erkenntnisse zum Aufbau einer Technik integrierenden Demokratie beiträgt. In diesem Zusammenhang verorten wir diese Überlegungen und Forschungsarbeiten aus epistemologischer und didaktischer Sicht. Dieses Buch leitet einen Paradigmenwechsel im Aufbau technischen Wissens ein, da es die Neugestaltung als wesentliche Phase in der Ausbildung des zukünftigen Bürgers positioniert.
